miércoles, 29 de abril de 2020

2ºA miércoles 29/4/20

Wednesday, 29th of April, 2020

Good afternoon!

Hoy vamos a leer la STORY de la unidad 5 y ,sí, trata sobre animales.
Nos vamos a las páginas 56 y 57 de nuestro Pupils's Book.

-Activity 11 "Before": Antes de comenzar a leer la historieta, vamos a marcar con un tick ✅ en las casillas de los animales que vemos que aparecen en la "story".

-Activity 12 "While": Ahora vamos a leer y escuhar la "story" y para ello hay que abrir el audio 2.32. Escucha y lee la historieta atentamente. Si tienes dudas, vuelve a escucharla y leerla tantas veces como necesites.

-Activity 13 "After": Después de leer y escuchar la "story" vamos a contestar estas preguntas.
Tenemos 4 preguntas y cada pregunta tiene 2 posibles respuestas. Tenéis que rodear la respuesta correcta según lo que hayáis oído y leído en la historieta.

-Activity 14: La actividad 14 es opcional. Si os gusta mucho actuar y representar podéis pedir ayuda a algún familiar para practicar en casa haciendo una representación de la "story".

*VALUES 👍*

Recordad, que los seres humanos debemos respetar a los animales. ¿Tú tienes mascotas en casa? ¿La cuidas como deberías? ¿Respetas a los animales que ves por la calle? Pensad en estas preguntas y sabed que nuestras mascotas nos dan un amor incondicional sin pedir nada a cambio. Bueno sí, la comida sí que la piden😁

Pensad también en todo lo que obtenemos gracias a ellos: alimentos (leche, carne, huevos, ...), o materiales como la lana. Y actividades que podemos hacer con ellos como montar a caballo.

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Ahora, nos vamos al Activity Book, page 44. Activities 8 & 9.

-Activity 8: Esta actividad tiene 4 apartados. Tenemos que leer cada uno de los apartados y dibujar lo que nos diga en la casilla correspondiente. Por ejemplo:

1. It's a cow, siginifica: "Es una vaca". Así que, en la casilla número 1 dibujaremos una VACA. Very easy!😉🐄

-Activity 9: Ahora vamos a mirar muy bien estos dibujos. Nuestra tarea será unir con una flecha los apartados 1, 2, 3 y 4, que están a la derecha, con los apartados a, b, c y d.
Para hacer esta actividad vuelve a leer el apartado VALUES de esta publicación.



AUDIO 2.32

1ºA / 1ºB miércoles 29/4/20

Wednesday, 29th of April, 2020

Good morning!  Hoy comenzamos Lesson 4.

Para empezar, vamos al Pupil's Book page 55. Vamos a empezar por la tabla LOOK!

Debéis escuchar el audio 2.27.

Esta tabla nos explica 2 tipos de preguntas que podemos hacer en inglés para preguntar, por ejemplo, "¿Tienes perro?"; y poder contestar, por ejemplo, "Sí, tengo" o "No, no tengo".

Para preguntar directamente a una persona usaremos la primera pregunta (con HAVE):

-Have you got a parrot?  = ¿Tienes tú un loro?

Si queremos contestar, podemos responder que SÍ o que NO. Así, tenemos 2 posibles respuestas usando have y haven't.

-Yes, I have. = Sí, tengo.
-No, I haven't. = No, no tengo.

Para preguntar sobre una tercera persona (él o ella) usaremos la segunda pregunta (con HAS):

-Has he/she got a parrot? = ¿Tiene él/ella un loro?

Si queremos contestar, podemos responder que SÍ o que NO. Así, tenemos 2 posibles respuestas usando has y hasn't.

-Yes, he/she has. = Sí, él/ella tiene.
-No, he/she hasn't. = No, él/ella no tiene.

*Cuando las respuestas sean afirmativas podemos añadir información adicional como, por ejemplo, decir: Sí, sí tengo. Es un loro pequeño = Yes, I have. It's a small parrot.

*Remember! Recordad que:

 haven't = have + not     y que       hasn't = has + not

Ahora, vamos a empezar con las actividades.

-Activity 9: Para hacer este ejercicio debemos escuchar el audio 2.28. Mientras escuchamos el audio debemos rellenar las casillas con ticks ✅ o cross ❎.

-Activity 10: Para hacer este ejercicio debemos escuchar el audio 2.29. Esta actividad se iba completar pegando unos stickers (pegatinas). Si alguien las tiene en casa las puede usar. Si no, podéis dibujar las mascotas que faltan en cada viñeta y colorearlas.

* Cuando estés escuchando el audio pon atención porque, a parte de decir el nombre del animal, también dicen adjetivos que lo describen como: fat (gordo), thin (delgado), old (viejo) y young (joven).

🐹Para ir un paso más allá, podéis imaginar e inventar situaciones en las que un familiar tenga cualquier tipo de mascota y vosotros le preguntéis. Practicad lo aprendido si es posible hablando con un familiar o con un amigo por teléfono.

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Empezamos Lesson 4 en el Activity Book, page 43.

-Activity 6: Para hacer la actividad 6 vamos a escuchar el audio 2.30.
El ejercicio está dividido en 2 partes. Los apartados 1, 3 y 5 corresponden a la imagen del chico. Y los apartados 2, 4 y 6 corresponden a la chica.

El audio irá diciendo las frases en orden 1, 2, 3, 4 5 y 6.

Cada apartado tiene 2 respuestas (YES / NO). Vosotros debéis elegir cuál es la respuesta correcta según lo que diga el audio.

* El primer apartado ya está hecho como ejemplo.

-Activity 7: En la actividad 7 todas las respuestas serán correctas. ¿Por qué? Porque son vuestras propias respuestas las que completaran el ejercicio. Cada uno contestará según sea su realidad rodeando YES, I HAVE o NO, I HAVEN'T.

Por ejemplo, la primera pregunta dice: Have you got a big dog? (¿Tienes un perro grande?), en este caso, yo rodearía: "No, I haven't", porque yo no tengo perro.

AUDIO 2.27
AUDIO 2.28
AUDIO 2.29
AUDIO 2.30

martes, 28 de abril de 2020

INFANTIL 5 AÑOS SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO


¡Empezamos el día con alegría!


Hoy repasamos los miembros de la familia.Intentad cantadla. ¡Es muy divertida!


Peppa os ayudará a recordarlos presentando a su familia. 



lunes, 27 de abril de 2020

UNIT 6: FOOD

Hello, everyone!!!
Estamos ahora en el tema 6. Estamos aprendiendo la comida y cómo expresar nuestros gustos. Os dejamos algunos vídeos para que escuchéis y practiquéis. 


Semana del 27 al 30 de abril

Con M de Ma: MINIPROYECTO 5: LA PRIMAVERA: Aquí va el Miniproyecto de esta semana. ¡La primavera.

Esta semana seguimos trabajando el tema de la primavera. Os pasamos un enlace a un proyecto elaborado por una maestra y que pone a nuestra disposición en su blog. Tenéis actividades para todos los días de la semana. Vosotros vais haciendo lo que consideréis oportuno.

Esperamos que todos estéis  bien. Besitos para todos.

También tenéis unas fichas de vocabulario muy útiles para descargar y que podéis imprimir o verlo en el ordenador, tablet o móvil.


Infantil 3 años - lunes 27/4/20


Good morning! 🌞     How are you today?😊

Esta semana os mostramos dos tareas y espero que os resulten muy divertidas.

TASK #1: Queremos que nos mandéis un audio🔊 o vídeo📹 donde cantéis vuestra canción favorita de todas las que hemos aprendido juntos este curso (in ENGLISH, please😉).

TASK #2: También os vamos a dejar un vídeo donde vais a aprender el nombre de muchas frutas tanto en español como en inglés. 
Recordad que es muy importante comer sano y no olvidéis nunca tomar mucha fruta.
¡¡Pasadlo muy bien con nuestras tareas!!

😋🍇🍈🍉🍊🍌🍍🍎🍏🍐🍑🍒🍓😜


😋🍇🍈🍉🍊🍌🍍🍎🍏🍐🍑🍒🍓😜

viernes, 24 de abril de 2020

1ºA / 1ºB viernes 24/4/20

Friday, 24th of April, 2020

Good morning!

Hoy vamos a trabajar Lesson 3 en ambos libros y en la libreta.

Empezamos con el Pupil's Book, page 54. Activities 7 & 8.

Antes de empezar con las actividades tenemos el estudiar el segundo vocabulario de este tema. Así que, vamos a empezar con la libreta para saber qué significan las palabras del ejercicio 7.

Instrucciones para hacer el vocabulario en la libreta:

1º Escribimos la fecha de hoy en inglés. La tenéis escrita al principio de esta publicación.

2º Añadimos el número de página del libro: page 54.

3º Hacemos un título grande y con colores que ponga: VOCABULARY II.

4º Copiamos las palabras del vocabulario en inglés y español.

Son 9 y no son nombres de animales. Son ADJETIVOS (los adjetivos son palabras que sirven para describir las cualidades de una persona, animal u objeto; por ejemplo: La serpiente es muy larga.

He separado las palabras en parejas y colores ya que son antónimos. Los antónimos son palabras que tienen un significado opuesto a otra palabra. Por ejemplo: bonito - feo.

a) big: grande
b) small: pequeño

c) tall: alto
d) short: bajo/corto
e) long: largo
*** En este grupo tenemos 3 palabras porque "tall" y "short" son antónimos (alto y bajo). Pero también son antónimos "long" y "short" (largo y corto). Depende de la situación que vayáis a describir.

f) thin: delgado
g) fat: gordo

h) young: joven
i) old: viejo/anciano

Acompañad estas palabras del vocabulario con dibujos que os ayuden a comprender mejor su significado😊

-Activity 7: para hacer esta actividad vamos a escuchar el audio 2.25. Ya conocemos el significado de estas palabras. Ahora es el momento de escucharlas y aprender a pronunciarlas. Vuestra tarea será identificarlas mientras escucháis el audio y numerarlas según el orden en que aparezcan del 1 al 9. Podéis repetir el audio todas las veces que queráis y os servirá para aprender a pronunciarlas muy bien.

-Activity 8: SONG! Para hacer esta actividad pondremos el audio 2.26 y seguiremos la letra de la canción. Esta canción incluye 4 parejas de pictogramas. Vuestra tarea será rodear el pictograma correcto mientras escucháis la letra de la canción. Escuchar el audio todas las veces que necesitéis.

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Ahora, vamos a seguir con el Activity Book, page 42. Activities 4 & 5.

-Activity 4: Esta actividad es solo para repasar el vocabulario nuevo que acabamos de aprender (los adjetivos para describir a los animales).

Dentro del recuadro tenéis las palabras que podéis usar; "small" ya está tachada y escrita en el apartado 1.

Completad los huecos en blanco con el resto de palabras. Y tened cuidado con las faltas de ortografía.

-Activity 5: Ahora pasamos de las palabras a las frases. Vamos a formar oraciones con lo que ya sabemos.

Os explico el apartado 1 que ya está hecho.

Mirad debajo de la frase, hay unos dibujos. Tenéis que mirad atentamente si se trata de un chico o una chica. Y, también, en la sombra del animal que lo/la acompaña.

Recordad que cuando hay un chico usamos la palabra "he" (él) y cuando hay una chica usamos la palabra "she" (ella).

Como en el apartado 1 aparece un chico y la sombra de un conejo, ya sé cómo escribir la frase:

1. He's got a rabbit: Él tiene un conejo.



jueves, 23 de abril de 2020

2ºA viernes 24/4/20

Friday, 24th of April, 2020


Good morning! Hoy vamos a continuar trabajando con los dos libros.


Empezamos con Pupil's Book, page 55. LOOK! Activities 9 & 10.

Vamos a empezar con la tabla LOOK! Al final de esta publicación os dejo el audio 2.30 para que podáis escuchar las frases que aparecen en la tabla y saber pronunciarlas.

Mientras escucháis el audio podéis empezar a copiar la fecha de hoy en la libreta y la tabla LOOK!

Tenemos 2 tipos de preguntas.

Para preguntar por un solo animal (singular):

-Is it small? Yes, it is = ¿Es pequeño? Sí, lo es.
-Is it a bat? No, it isn't = ¿Es un murciélago? No, no lo es

Y para preguntar por varios animales (plural):

-Are the bats big? Yes, they are / No, they aren't = ¿Son los murciélagos grandes? Sí, lo son. / No, lo son.

*Recordad que "isn't" es igual a "is not". Y que "aren't" es igual a "are not".

Activity 9: Esta actividad la hubiéramos hecho en clase pegando unas pegatinas sobre la imagen. Si tenéis las pegatinas en casa las podéis pegar. Los que no tengáis las pegatinas podéis colorear los dibujos. Para poder numerar las viñetas os dejo el audio 2.31 al final de esta publicación. La viñeta B) donde aparecen los búhos ya está marcada con el número 1. Seguid rellenando las casillas hasta el 6 mientras escucháis el audio.

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Ahora vamos a trabajar el Activity Book, page 42 (4 &5) and page 43 (6&7).

-Activity 4: En esta actividad vamos a rellenar las casillas en blanco con los nombres de los animales que ya estudiamos en el vocabulario. El número 1 ya está hecho a modo de ejemplo, es BAT.

-Activity 5: En esta actividad vamos a leer los 3 apartados de la izquierda. La tarea consiste en unir con flechas los apartados 1, 2 y 3 con los que aparecen en el centro a, b y c
Después, tendremos que completar los apartados en blanco con el nombre de un animal  según cuál sea el animal que nos han descrito.

-Activity 6: En la actividad 6 tenemos 4 apartados. El apartado 1 ya esta hecho así que lo voy a usar como ejemplo para explicar la actividad.
En el apartado 1 dice:

"It's a frog. It,s big". Aquí, han rodeado "big" porque la rana no es un animal que sea grande. Es pequeña. Entonces, hay que corregir la oración y volver a escribirla.

"It isn't big. It's small". Aquí, han añadido 2 palabras: "big" y "small". 

El significado de las frases es: "No es grande. Es pequeña". 

Ahora, continuad rellenando los apartados 2, 3 y 4.

-Activity 7: Para hacer el ejercicio 7 tenemos que tener terminada la actividad 6. 

Nos van a hacer 4 preguntas  sobre los animales que aparecen en el ejercicio 6. 
En el cuadro que aparece sobre las preguntas tenemos las respuestas ya escritas, solo tenemos que copiarlas en su lugar correspondiente. 

La primera pregunta ya tiene su respuesta escrita.

"1. Is the hen small? No, it isn,'t", lo que significa:     "¿Es la gallina pequeña? No, no lo es".

miércoles, 22 de abril de 2020

1ºB miércoles 22/4/20

Wednesday, 22nd of April, 2020

Good morning! 

Hoy vamos a trabajar con el Activity Book, Así que buscamos la página 41 (Lesson 2). Activities 2 & 3.

-Activity 2: "Find and circle", es decir, encuentra y rodea. 

Vamos a buscar los nombres de los animales que están numerados del 1 al 5 y los vamos a rodear. Pero, ¡Ojo!... poned atención al número de animales que os pide. 

Por ejemplo: en el número 2 pone: "Two frogs". Así que debemos rodear las dos ranas, ok?😉

-Activity 3: "Look at activity 2. Read and circle", es decir: Fíjate en la actividad 2. Lee y rodea.

Vamos a fijarnos muy bien en el dibujo de la actividad 2 y volvemos a la actividad 3 para leer las preguntas y respuestas. Tenemos 5 apartados y de cada apartado tenemos que elegir:

-1 pregunta 
-1 respuesta

El apartado 1 ya está hecho a modo de ejemplo:

< 1. What's that? It's a snake >

*Recordad que:

-What's that? ⇒ lo usamos cuando preguntamos por 1 animal.
-What are those? ⇒ lo usamos cuando preguntamos por + de 1 animal.



1ºA miércoles 22/4/20

Wednesday, 22nd of April, 2020

Good morning! 

Hoy trabajamos con el Pupil's Book, page 53. Mirad atentamente esta tabla que pone "LOOK!"


Esta tabla nos enseña, principalmente, la diferencia entre las palabras THAT y THOSE.

THAT significa: ese/eso/esa

THOSE significa: esos/esas.

Cuando preguntamos "What's that?", quiere decir: ¿Qué es eso?
Cuando preguntamos "What are those?", quiere decir: ¿Qué son esos?

Si os fijáis, la respuesta a la primera pregunta es singular, es decir, nos referimos a UN solo animal (It's a dog).
Sin embargo, la respuesta a la segunda pregunta es plural, es decir, nos referimos a MÁS de un animal (They're hamsters).

Al final de esta publicación os dejo el audio 2.22 para que escuchéis cómo se pronuncian las preguntas y las respuestas de esta tabla.

-Activity 6. Listen and number.

En esta actividad vamos a escuchar el audio 2.23 que os adjunto más abajo. Debéis numerar las casillas del 1 al 8 según lo que se oiga en el audio. El 1 ya está escrito a modo de ejemplo. It's very easy!😊

*TIP! En el centro de la página a la derecha tenemos un "consejo".
Aparecen las frases:
one mouse = 🐭 = un ratón
two mice = 🐭🐭 = dos ratones

¿Esto que quiere decir? Cuando queramos decir la palabra RATÓN (en singular), en inglés debemos usar la palabra MOUSE. Sin embargo, cuando queramos decir la palabra RATONES (en plural), en inglés debemos usar  la palabra MICE, y no MOUSES.

* Mouse, se pronuncia... /maus/
*Mice, se pronuncia... /mais/

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Activity Book: buscamos la página 41 (Lesson 2). Activities 2 & 3.

-Activity 2: "Find and circle", es decir, encuentra y rodea.

Vamos a buscar los nombres de los animales que están numerados del 1 al 5 y los vamos a rodear. Pero, ¡Ojo!... poned atención al número de animales que os pide.

Por ejemplo: en el número 2 pone: "Two frogs". Así que debemos rodear las dos ranas, ok?😉

-Activity 3: "Look at activity 2. Read and circle", es decir: Fíjate en la actividad 2. Lee y rodea.

Vamos a fijarnos muy bien en el dibujo de la actividad 2 y volvemos a la actividad 3 para leer las preguntas y respuestas. Tenemos 5 apartados y de cada apartado tenemos que elegir:

-1 pregunta
-1 respuesta

El apartado 1 ya está hecho a modo de ejemplo,
<1. What's that? It's a snake>

*Recordad que:

-What's that? ⇒ lo usamos cuando preguntamos por 1 animal.

-What are those? ⇒ lo usamos cuando preguntamos por + de 1 animal.


martes, 21 de abril de 2020

SPRING IS HERE!!! SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL


Buenas de nuevo familias!! Os dejamos las actividades para esta semana. Como están dando la primavera, las plantas, las flores, seguimos con ello y ahora lo aprendemos en inglés.
Y ahora os dejamos algunas fichas que podéis imprimir y hacer:



Hello everyone!

Esta semana vamos a repasar algunas cosas que ya hemos aprendido en clase y un juego nuevo 😊


Repaso del vocabulario de los alimentos y de la estructura "Do you like...? Yes, I do / No, I don't", para preguntar y contestar si algo nos gusta o no.




Repaso de los meses del año, "The twelve months of the year".




Y aquí tenemos el juego de "Who took the cookie?" (¿Quién cogió la galleta del tarro de galletas?), es como la canción que todos nosotros hemos cantado alguna vez pero con otra letra:

Who took the cookie from the cookie jar?
Panda took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?
Rabbit!



Os animo a que, después de escucharlo, practiquéis el juego con otras personas de la casa. Incluso podéis animaros a cambiar la letra e inventar vuestras propias rimas con otros alimentos u objetos.


I hope you like it! Have a lovely week! 🌈🌈🌈 

Infantil 3 años 21/4/20

Good morning! How are you today?

La tarea de esta semana va a estar centrada en los colores:

  COLOURS!

Para ello, os vamos a dejar un nuevo vídeo para que podáis practicar en casa. Os animamos a repasarlos y repetirlos tantas veces como queráis. Así, nunca se os olvidarán😊


Y para terminar, os dejamos esta ficha de colores

.




Podéis imprimirla o fabricarla vosotros mismos en casa. Cuando esté lista, subid una imagen a la carpeta drive de infantil. Thank you!😘



2ºA miércoles 22/4/20

Wednesday, 22nd of April, 2020

Good morning! Hoy empezamos "Lesson 3". Usaremos el Pupil's Book y la libreta, ya que aprenderemos nuevo vocabulario.

Pupil's Book, page 54. Activities 7 & 8.

-Activity 7: "Listen and ✓. What's missing? Listen again and say.

Para hacer este ejercicio vamos a escuchar el audio 2.28, que tenéis al final de esta publicación, que nos dirá los nombres de estos animales. 
Mientras oís el audio, debéis marcar con el símbolo ✓ los nombres de los animales que escuchéis. Hay uno que no dicen su nombre ... ¿cuál es?
Podéis rodear su imagen cuando sepáis cuál es el nombre del animal que no mencionan en el audio.

Cuando hayáis terminado, volved a escuchar el audio pero esta vez tendréis que repetir las palabras vosotros/as solos/as para practicar la pronunciación.

-Activity 8: SONG! "Listen and write. Then sing".

Para hacer la actividad 8 tendremos que escuchar el audio 2.29. 
Esta es una de las actividades que más nos gustaba hacer en clase, cantar canciones.
Podéis escuchar el audio todas las veces que necesitéis. 

Mirad atentamente los dibujos y la letra de la canción. La canción está dividida en 4 acertijos. Nos van a dar pistas para saber de qué animal se trata. En cada espacio en blanco debemos poner el nombre de un animal.

Por ejemplo: en el primer espacio ya pusieron "frog" porque describe a la rana. 

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Ahora, nos vamos a la libreta. Vamos a dejar escrito en nuestro cuaderno el vocabulario que acabamos de aprender. A continuación, os doy las indicaciones para hacerlo lo mejor posible en la libreta 😉

: Ponemos la fecha de hoy, en inglés. La tenéis escrita arriba, al principio de la publicación.

: Título. Vamos a poner como título:
  VOCABULARY II

Con letra grande y mucho color. Debe estar centrado.

: Empezamos a escribir los nombres de los animales en inglés y español. Aquí os dejo la traducción:

a) bat: murciélago
b) crow: cuervo
c) frog: rana
d) lizard: lagarto/lagartija
e) skunk: mofeta
f) owl: búho
g) fox: zorro
h) rat: rata

: Para terminar nuestra revisión de vocabulario os doy dos opciones a elegir:

1. Hacer un dibujo bien grande de vuestro animal favorito del vocabulario y colorearlo.

2. Hacer mini-dibujos de todos los animales del vocabulario y colorearlos.


viernes, 17 de abril de 2020

1ºB viernes 17/4/20

Friday, 17th of April, 2020

Good morning! 

Hoy trabajamos con el Pupil's Book, page 53. Mirad atentamente esta tabla que pone "LOOK!"


Esta tabla nos enseña, principalmente, la diferencia entre las palabras THAT y THOSE.

THAT significa: ese/eso/esa

THOSE significa: esos/esas.

Cuando preguntamos "What's that?", quiere decir: ¿Qué es eso?
Cuando preguntamos "What are those?", quiere decir: ¿Qué son esos?

Si os fijáis, la respuesta a la primera pregunta es singular, es decir, nos referimos a UN solo animal (It's a dog).
Sin embargo, la respuesta a la segunda pregunta es plural, es decir, nos referimos a MÁS de un animal (They're hamsters).

Al final de esta publicación os dejo el audio 2.22 para que escuchéis cómo se pronuncian las preguntas y las respuestas de esta tabla.

-Activity 6. Listen and number.

En esta actividad vamos a escuchar el audio 2.23 que os adjunto más abajo. Debéis numerar las casillas del 1 al 8 según lo que se oiga en el audio. El 1 ya está escrito a modo de ejemplo. It's very easy!😊

*TIP! En el centro de la página a la derecha tenemos un "consejo".
Aparecen las frases:
one mouse = 🐭 = un ratón
two mice = 🐭🐭 = dos ratones

¿Esto que quiere decir? Cuando queramos decir la palabra RATÓN (en singular), en inglés debemos usar la palabra MOUSE. Sin embargo, cuando queramos decir la palabra RATONES (en plural), en inglés debemos usar  la palabra MICE, y no MOUSES.

* Mouse, se pronuncia... /maus/
*Mice, se pronuncia... /mais/





1ºA viernes 17/4/20

Friday, 17th of April, 2020

Pupil's Book, page 52. Activities 1, 2, 3, 4 & 5.


Al final de este texto os adjunto los listenings.

-Activity 1"What do you know?". Esta actividad consiste en hacer un pequeño repaso. Simplemente, tenéis que recordar los nombres de las mascotas que aparecen en el dibujo de esta página.

-Activity 2: "Listen" (2.18) En este listening vamos a escuchar cómo nombran a las distintas mascotas que aparecen en nuestro libro. Solo debemos escuchar con atención.

-Activity 3"Listen and circle" (2.19) En este listening vamos a volver a escuchar los nombres de estas mascotas pero en este caso debemos estar preparados con nuestro lápiz en la mano porque debemos rodearlas con un círculo justo cuando las digan en el listening.

*para yo saber que habéis seguido el mismo orden que en el listening debéis poner un número junto a cada círculo (del 1 al 9).

-Activity 4"Listen and say" (2.20) Volvemos a escuchar los nombres de las mascotas en inglés. Esta vez tendremos que repetirlo en voz alta. Debemos hacer el ejercicio repitiendo justo después de que escuchemos uno de las palabras. Os aconsejo hacer, al menos, 3 repeticiones.

-Activity 5"Listen and chant" (2.21) Como ya sabéis, los "chants" son pequeñas canciones, cortas y con mucho ritmo que nos ayudan a aprender el vocabulario de forma fácil y divertida. Podéis leer la letra del "chant" dentro de la nube que aparece en el libro. Si os gusta, podéis escucharlo todas las veces que queráis. Enjoy!😀



jueves, 16 de abril de 2020

2ºA jueves 16/4/20

Thursday, 16th of April, 2020

Good morning! Hoy vamos a trabajar con lo dos libros.

Empezaremos por el Pupil's Book, page 53, activity 6. Listen and number.

En esta actividad vamos a escuchar el audio 2.25 que os adjunto más abajo. Debéis numerar las casillas del 1 al 4 según lo que se oiga en el audio. El 1 ya está escrito a modo de ejemplo. It's very easy!😊


Nos vamos al Activity Book page 41, activities 2&3.

-Activity 2 audio 2.36. Es un listening parecido al que hemos hecho anteriormente. Debemos colocar los números en las casillas en el orden que nos dicte el audio. Os adjunto el audio más abajo.

-Activity 3. La actividad 3 está basada en la actividad 2. Debemos hacer 3 cosas: leer, escribir y colorear.

Os traduzco la número 1 a modo de ejemplo:

"¿Qué son estas? Tienen cuerpos grandes y pies negros. Son blancas. Tienen las caras de color negro. Son ... ovejas."

*Recordad antes de escribir la respuesta que cuando la frase empieza por "It's a...." hablamos de un solo animal. En cambio, cuando la frase empieza por "They're..." hablamos de 2 o más animales.

Después de rellenar los huecos para completar las frases debéis colorear con los colores que habéis leído en cada oración.


miércoles, 15 de abril de 2020

ACTIVIDADES 4 AÑOS 14 AL 17 DE ABRIL


Semana del 14 al 17 de abril

Buenas chicos! Espero que todos estéis bien. Estáis siendo unos auténticos campeones. Os dejamos unos vídeos y actividades para seguir aprendiendo y repasando inglés. Esta vez vamos a repasar el tiempo. 

Aquí tienen que dibujar el tiempo en cada cuadrito. Los dibujos del primer cuadro pueden ayudarle a hacerlo mejor. Recordad: 
SUNNY- SOLEADO      CLOUDY- NUBLADO    WINDY- VENTOSO      RAINY- LLUVIOSO        SNOWY- NEVADO/NEVANDO
Aquí pueden colorear y recortar para practicar el tiempo cada día. 
What's the weather like today?????

1ºB miércoles 15/4/20

Wednesday, 15th of April, 2020

Pupil's Book, page 52. Activities 1, 2, 3, 4 & 5.


Al final de este texto os adjunto los listenings.

-Activity 1: "What do you know?". Esta actividad consiste en hacer un pequeño repaso. Simplemente, tenéis que recordar los nombres de las mascotas que aparecen en el dibujo de esta página.

-Activity 2: "Listen" (2.18) En este listening vamos a escuchar cómo nombran a las distintas mascotas que aparecen en nuestro libro. Solo debemos escuchar con atención.

-Activity 3: "Listen and circle" (2.19) En este listening vamos a volver a escuchar los nombres de estas mascotas pero en este caso debemos estar preparados con nuestro lápiz en la mano porque debemos rodearlas con un círculo justo cuando las digan en el listening.

*para yo saber que habéis seguido el mismo orden que en el listening debéis poner un número junto a cada círculo (del 1 al 9).

-Activity 4: "Listen and say" (2.20) Volvemos a escuchar los nombres de las mascotas en inglés. Esta vez tendremos que repetirlo en voz alta. Debemos hacer el ejercicio repitiendo justo después de que escuchemos uno de las palabras. Os aconsejo hacer, al menos, 3 repeticiones.

-Activity 5: "Listen and chant" (2.21) Como ya sabéis, los "chants" son pequeñas canciones, cortas y con mucho ritmo que nos ayudan a aprender el vocabulario de forma fácil y divertida. Podéis leer la letra del "chant" dentro de la nube que aparece en el libro. Si os gusta, podéis escucharlo todas las veces que queráis. Enjoy!😀




1ºA miércoles 15/4/20

Wednesday, 15th of April, 2020

Page 40, Activity Book. Activity 1.

Esta actividad de iniciación al vocabulario es muy sencilla. 

Solo tenemos que fijarnos en las palabras que aparecen en el recuadro de arriba (nombres de los animales) e ir escribiéndolos cada uno junto al dibujo del animal que corresponda. 

“Parrot” ya está hecho a modo de ejemplo. Para completar mejor la actividad puedes colorear los dibujos de este ejericicio.

martes, 14 de abril de 2020

2ºA martes 14/4/20

Tuesday, 14th of April, 2020

Good morning! How are you today?

Hoy vamos a seguir por la unidad 5 del Pupil's Book, page 53.
En esta página tenemos un cuadro que pone "LOOK!". Lo que vamos a hacer hoy es copiar esta tabla en la libreta. Lo haremos de la siguiente forma:

-Primero escribimos la fecha de hoy.
-Después, ponemos el número de página del libro.
-Añadimos el título para nuestra tabla: LOOK!
-Copiamos la tabla en la libreta.
-Copiamos las pronombres demostrativos: this, that, these, those; y su traducción al español.

Para que quede más visual, podéis añadir colores.

Os adjunto un vídeo para que os sea más fácil entender la diferencia entre las palabras: THIS-THAT Y THESE-THOSE.


*Traducción:

  -THIS: este/esta/esto

  -THAT: ese/esa/eso

  -THESE: estos/estas

  -THOSE: esos/esas

Al final de esta entrada os adjunto el audio que acompaña a la tabla para que practiquéis la pronunciación.



Welcome back!

Good morning! Bienvenidos al tercer trimestre chicos y chicas de Infantil de 3 años😊

Empezamos con mucha energía💥🗲 recordando una de nuestras canciones favoritas...

Baby Shark!


También, vamos a repasar con Matt  colores y acciones:

Colours & actions song!



lunes, 13 de abril de 2020

Welcome Back!

Hello! Comenzamos el tercer trimestre.

A partir de mañana, los alumnos de 3º y 4º, seguiremos las clases de inglés a través de 'Classroom'.

Para ello, debéis registraros como alumnos con vuestros correos y cada tutor os dará las claves para entrar a vuestras  respectivas aulas de inglés.

 See you tomorrow!

viernes, 3 de abril de 2020

1ºA/1ºB viernes 3 abril

Friday 3rd of April, 2020

Good morning! Hoy terminamos el segundo trimestre. Vamos a acabar esta etapa con una ficha muy sencilla del Activity Book, página 78. Actividades 1 y 2.

-En la primera actividad vamos a escribir los nombres que aparecen en el recuadro en su lugar correcto. “Bunny” ya está escrito a modo de ejemplo. 
Después, debéis colorear el huevo del dibujo fijándoos en los puntos. Pintad el huevo de un color y la parte de fuera con otro color diferente.

-En la actividad 2, debéis fijaros en la serie de dibujos. El apartado 1 ya está hecho y es el siguiente:
🥚-🐥-🥚.......🐥
Ahora, vosotros debéis completar los otros dos apartados siguiendo la serie. Después, puedes colorearlo del color que tú prefieras.

___Happy Easter!___

4ºB jueves 3/4/20

Friday, 3rd of April, 2020

Good morning! Después de todo lo que hemos aprendido sobre fiestas y cultura inglesa, debemos poner esto en práctica.

Vamos a hacer un “Project” muy sencillo: un postre casero hecho por vosotros (bajo la supervisión de vuestras familias).

Pueden ser pancakes, crepes, bizcocho, arroz con leche, torrijas, flan, pinchos de fruta,… lo que se os ocurra🍩🍪🍮🍰🍓

Si es con ingredientes que ya tenéis en casa, mucho mejor. 

Creo que será una forma dulce🍭 de acabar la última sesión del trimestre.

Pero tenemos que trabajar también el idioma, así que tendréis que simular que vais a hacer la compra y anotaréis (en inglés) todos los ingredientes que necesitáis para hacer vuestra receta.

*Os adjunto una imagen de una plantilla de los apartados que tienen que aparecer en vuestra libreta:

  
En una hoja limpia en vuestra libreta escribid:

-Fecha de hoy

-TítuloRECIPE

-Ingredients: (los ingredientes que vais a usar. Por ejemplo: 50 grams of sugar, 2 eggs,…).

-Directions/tools: (aquí podéis escribir solo los utensilios de cocina que vais a usar. Por ejemplo: spoon, fork, etc).

*Si queréis ir más allá, podéis describir el proceso de preparación de la receta. Por ejemplo: add one spoon of sugar. Pero es opcional.

-Time: (anotad el tiempo que habéis empleado en hacer la receta. Por ejemplo: 25 minutes).

-Difficulty: (añadid la dificultad de vuestra receta: si es fácil, medio o difícil).

Por último, a la hora de subir la tarea a Drive, debéis poner una imagen de vuestra receta redactada en vuestra libreta y una foto de vuestra receta terminada. Antes de hacer la foto poned un cartelito (con un trozo de papel pequeño) al lado del recipiente donde aparezca el nombre de vuestro postre.
Por ejemplo: PANCAKES.

😀Have fun!

3ºB viernes 3/4/20


Friday, 3rd of April, 2020

🐥HAPPY 🌻 EASTER!🐇


Good morning! Hoy vamos a desarrollar nuestro talento como artistas y vamos a unificar las áreas de inglés y dibujo para hacer un trabajo muy especial, y así, despedirnos del trimestre.

Podéis usar folio, cartulina, papel brillante… lo que queráis para diseñar vuestra tarjeta de felicitación de “Easter”.

Ya sabéis que se suele decorar con huevos (de chocolate también valen 😋), pollitos, conejitos, cestas, flores, etc. 
En internet podréis encontrar un montón de diseños o crear el vuestro propio.

En la tarjeta deben aparecer las palabras “Happy Easter!”. Dentro debemos escribir una dedicatoria para dársela a alguien en persona o virtualmente. Se la podemos dedicar a familiares, amigos/as/as, compañeros de clase, maestros/as,….

¡importante!
El último paso será subir una foto de vuestra tarjeta a ‘drive’ para ver cómo han quedado vuestros diseños. ¡Espero que os divirtáis! 😃

jueves, 2 de abril de 2020

EASTER

Buenas chicos. Se aproxima la Pascua. Por eso os dejo un vídeo de vocabulario y otro de canciones. Podéis dibujar en un folio cosas típicas de esta festividad, le hacéis unan foto y me lo enviáis. O podéis hacer esta manualidad que os dejo. Podéis hacerlo durante los días de Semana Santa.

2ºA jueves 2/4/2020


Thursday, 2nd of April, 2020

Good morning! Hoy es nuestra última sesión de inglés del trimestre. De modo que, vamos a terminar con algo sencillo y divertido.

Os propongo dos tareas:

Tarea 1: ¿Recordáis que el martes aprendimos qué es “April Fool’s Day”?

Pues bien, me gustaría que en un folio o cartulina diseñéis un bonito pez de colores (que sea grande, tamaño folio) y recortadlo. 

Luego, pedid a alguien de vuestra familia que os lo pegue en la espalda. Y, por último, subid a Drive vuestra foto.📷

*Si preferís no salir en la foto, podéis mandar simplemente una foto del pez coloreado y recortado sobre una mesa.

Tarea 2: Esta semana también es tiempo de “Easter”.

 En la decoración típica de Easter suelen aparecer huevos de colores🥚, conejitos🐰, pollitos🐤, cestas de mimbre, flores🌼,…

Me gustaría que hicieseis en un folio un dibujo. En el dibujo debe aparecer lo siguiente:

-Título: EASTER

-Vosotros: cada uno/a que se dibuje a sí mismo/a. O incluso podéis dibujar a vuestra familia, o a un amigo/a…

-Imágenes típicas de Easter: ya sabéis, conejitos, pollitos, huevos, flores,…

Happy Easter & Happy April Fools’ Day

4ºA jueves 2/4/2020

Thursday, 2nd of April, 2020

Good morning! Después de todo lo que hemos aprendido sobre fiestas y cultura inglesa, debemos poner esto en práctica.

Vamos a hacer un “Project” muy sencillo: un postre casero hecho por vosotros (bajo la supervisión de vuestras familias).

Pueden ser pancakes, crepes, bizcocho, arroz con leche, torrijas, flan, pinchos de fruta,… lo que se os ocurra🍩🍪🍮🍰🍓

Si es con ingredientes que ya tenéis en casa, mucho mejor. 

Creo que será una forma dulce🍭 de acabar la última sesión del trimestre.

Pero tenemos que trabajar también el idioma, así que tendréis que simular que vais a hacer la compra y anotaréis (en inglés) todos los ingredientes que necesitáis para hacer vuestra receta.

*Os adjunto una imagen de una plantilla de los apartados que tienen que aparecer en vuestra libreta:

  
En una hoja limpia en vuestra libreta escribid:

-Fecha de hoy

-TítuloRECIPE

-Ingredients: (los ingredientes que vais a usar. Por ejemplo: 50 grams of sugar, 2 eggs,…).

-Directions/tools: (aquí podéis escribir solo los utensilios de cocina que vais a usar. Por ejemplo: spoon, fork, etc).

*Si queréis ir más allá, podéis describir el proceso de preparación de la receta. Por ejemplo: add one spoon of sugar. Pero es opcional.

-Time: (anotad el tiempo que habéis empleado en hacer la receta. Por ejemplo: 25 minutes).

-Difficulty: (añadid la dificultad de vuestra receta: si es fácil, medio o difícil).

Por último, a la hora de subir la tarea a Drive, debéis poner una imagen de vuestra receta redactada en vuestra libreta y una foto de vuestra receta terminada. Antes de hacer la foto poned un cartelito (con un trozo de papel pequeño) al lado del recipiente donde aparezca el nombre de vuestro postre.
Por ejemplo: PANCAKES.

😀Have fun!



Happy Easter!

🌼EASTER🐰🐥

Hello! How are you? Esta semana vamos a celebrar ¡Easter!

Os dejo dos vídeos. El primero es una canción y el segundo un capítulo de Peppa Pig.

Espero que lo disfrutéis. 




Happy Easter!

3ºB jueves 2/4/20


Tuesday, 31st of March, 2020

Page 93, Activity Book. Activities 1&2.

-En la actividad 1 solo tenemos que colorear. Ya conocemos los colores y en la última tarea ya vimos el vocabulario de “Easter”.

-En la actividad 2 tenemos que contar y escribir. El primer apartado ya está completado. Contamos los huevos que hay en el dibujo del ejercicio 1. Como hay 7, ya está escrito: seven.


* La actividad 3 la dejamos para la próxima sesión. Pero id pensando ideas de “Easter Cards” para compartir vuestro talento 👏💟😏

miércoles, 1 de abril de 2020

3ªA miércoles 1/4/20


Wednesday, 1st of April, 2020

🐥HAPPY 🌻 EASTER!🐇


Good morning! Hoy vamos a desarrollar nuestro talento como artistas y vamos a unificar las áreas de inglés y dibujo para hacer un trabajo muy especial, y así, despedirnos del trimestre.

Podéis usar folio, cartulina, papel brillante… lo que queráis para diseñar vuestra tarjeta de felicitación de “Easter”.

Ya sabéis que se suele decorar con huevos (de chocolate también valen 😋), pollitos, conejitos, cestas, flores, etc. 
En internet podréis encontrar un montón de diseños o crear el vuestro propio.

En la tarjeta deben aparecer las palabras “Happy Easter!”. Dentro debemos escribir una dedicatoria para dársela a alguien en persona o virtualmente. Se la podemos dedicar a familiares, amigos/as/as, compañeros de clase, maestros/as,….

¡importante!
El último paso será subir una foto de vuestra tarjeta a ‘drive’ para ver cómo han quedado vuestros diseños. ¡Espero que os divirtáis! 😃

1ºA/1ºB miércoles 1/4/20


Wednesday, 1st of April, 2019

Page 96, Pupil’s Book. Activities 1&2.

🐤HAPPY 🐰EASTER!🥚

Good moring! Hoy vais a conocer una festividad inglesa muy conocida: “Easter”.
*En la actividad 1, vamos a escuchar el listening (audio 3.48) que está al final de este texto. 
Vamos a empezar conociendo tres palabras relacionadas con “Easter”:

-chick: pollito
-egg: huevo
-bunny: conejito

Tienes que rodearlos si los encuentras en el dibujo de la actividad 1 mientras escuchas el listening . Ponte a prueba e intenta pronunciar estas palabras en voz alta igual que el audio.

*En la actividad 2 solo tenemos que escuchar y cantar. ¡Es muy fácil! Antes de escuchar el audio debéis leer la letra de la canción muy despacio.(audio 3.49)
Os adjunto la traducción de la letra 😉

Es tiempo de Pascua,
Hora de divertirse.

¿Puedes ver a los pollitos?
¿Hacen pío, pío, pío?
¿Puedes ver al conejito?

¿Salta, salta, salta?
¿Puedes ver los huevos
Para ti y para mí, para ti y para mí?

Encuentra, encuentra, encuentra, encuentra los pollitos,
Encuentra, encuentra, encuentra, encuentra al conejito,
Encuentra, encuentra, encuentra los huevos.

Es tiempo de Pascua,
Hora de divertirse,
¡Feliz Pascua a todos!

**La actividad 3 la dejamos para la próxima sesión.