2ºA miércoles 29/4/20

Wednesday, 29th of April, 2020

Good afternoon!

Hoy vamos a leer la STORY de la unidad 5 y ,sí, trata sobre animales.
Nos vamos a las páginas 56 y 57 de nuestro Pupils's Book.

-Activity 11 "Before": Antes de comenzar a leer la historieta, vamos a marcar con un tick ✅ en las casillas de los animales que vemos que aparecen en la "story".

-Activity 12 "While": Ahora vamos a leer y escuhar la "story" y para ello hay que abrir el audio 2.32. Escucha y lee la historieta atentamente. Si tienes dudas, vuelve a escucharla y leerla tantas veces como necesites.

-Activity 13 "After": Después de leer y escuchar la "story" vamos a contestar estas preguntas.
Tenemos 4 preguntas y cada pregunta tiene 2 posibles respuestas. Tenéis que rodear la respuesta correcta según lo que hayáis oído y leído en la historieta.

-Activity 14: La actividad 14 es opcional. Si os gusta mucho actuar y representar podéis pedir ayuda a algún familiar para practicar en casa haciendo una representación de la "story".

*VALUES 👍*

Recordad, que los seres humanos debemos respetar a los animales. ¿Tú tienes mascotas en casa? ¿La cuidas como deberías? ¿Respetas a los animales que ves por la calle? Pensad en estas preguntas y sabed que nuestras mascotas nos dan un amor incondicional sin pedir nada a cambio. Bueno sí, la comida sí que la piden😁

Pensad también en todo lo que obtenemos gracias a ellos: alimentos (leche, carne, huevos, ...), o materiales como la lana. Y actividades que podemos hacer con ellos como montar a caballo.

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Ahora, nos vamos al Activity Book, page 44. Activities 8 & 9.

-Activity 8: Esta actividad tiene 4 apartados. Tenemos que leer cada uno de los apartados y dibujar lo que nos diga en la casilla correspondiente. Por ejemplo:

1. It's a cow, siginifica: "Es una vaca". Así que, en la casilla número 1 dibujaremos una VACA. Very easy!😉🐄

-Activity 9: Ahora vamos a mirar muy bien estos dibujos. Nuestra tarea será unir con una flecha los apartados 1, 2, 3 y 4, que están a la derecha, con los apartados a, b, c y d.
Para hacer esta actividad vuelve a leer el apartado VALUES de esta publicación.



AUDIO 2.32

1ºA / 1ºB miércoles 29/4/20

Wednesday, 29th of April, 2020

Good morning!  Hoy comenzamos Lesson 4.

Para empezar, vamos al Pupil's Book page 55. Vamos a empezar por la tabla LOOK!

Debéis escuchar el audio 2.27.

Esta tabla nos explica 2 tipos de preguntas que podemos hacer en inglés para preguntar, por ejemplo, "¿Tienes perro?"; y poder contestar, por ejemplo, "Sí, tengo" o "No, no tengo".

Para preguntar directamente a una persona usaremos la primera pregunta (con HAVE):

-Have you got a parrot?  = ¿Tienes tú un loro?

Si queremos contestar, podemos responder que SÍ o que NO. Así, tenemos 2 posibles respuestas usando have y haven't.

-Yes, I have. = Sí, tengo.
-No, I haven't. = No, no tengo.

Para preguntar sobre una tercera persona (él o ella) usaremos la segunda pregunta (con HAS):

-Has he/she got a parrot? = ¿Tiene él/ella un loro?

Si queremos contestar, podemos responder que SÍ o que NO. Así, tenemos 2 posibles respuestas usando has y hasn't.

-Yes, he/she has. = Sí, él/ella tiene.
-No, he/she hasn't. = No, él/ella no tiene.

*Cuando las respuestas sean afirmativas podemos añadir información adicional como, por ejemplo, decir: Sí, sí tengo. Es un loro pequeño = Yes, I have. It's a small parrot.

*Remember! Recordad que:

 haven't = have + not     y que       hasn't = has + not

Ahora, vamos a empezar con las actividades.

-Activity 9: Para hacer este ejercicio debemos escuchar el audio 2.28. Mientras escuchamos el audio debemos rellenar las casillas con ticks ✅ o cross ❎.

-Activity 10: Para hacer este ejercicio debemos escuchar el audio 2.29. Esta actividad se iba completar pegando unos stickers (pegatinas). Si alguien las tiene en casa las puede usar. Si no, podéis dibujar las mascotas que faltan en cada viñeta y colorearlas.

* Cuando estés escuchando el audio pon atención porque, a parte de decir el nombre del animal, también dicen adjetivos que lo describen como: fat (gordo), thin (delgado), old (viejo) y young (joven).

🐹Para ir un paso más allá, podéis imaginar e inventar situaciones en las que un familiar tenga cualquier tipo de mascota y vosotros le preguntéis. Practicad lo aprendido si es posible hablando con un familiar o con un amigo por teléfono.

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Empezamos Lesson 4 en el Activity Book, page 43.

-Activity 6: Para hacer la actividad 6 vamos a escuchar el audio 2.30.
El ejercicio está dividido en 2 partes. Los apartados 1, 3 y 5 corresponden a la imagen del chico. Y los apartados 2, 4 y 6 corresponden a la chica.

El audio irá diciendo las frases en orden 1, 2, 3, 4 5 y 6.

Cada apartado tiene 2 respuestas (YES / NO). Vosotros debéis elegir cuál es la respuesta correcta según lo que diga el audio.

* El primer apartado ya está hecho como ejemplo.

-Activity 7: En la actividad 7 todas las respuestas serán correctas. ¿Por qué? Porque son vuestras propias respuestas las que completaran el ejercicio. Cada uno contestará según sea su realidad rodeando YES, I HAVE o NO, I HAVEN'T.

Por ejemplo, la primera pregunta dice: Have you got a big dog? (¿Tienes un perro grande?), en este caso, yo rodearía: "No, I haven't", porque yo no tengo perro.

AUDIO 2.27
AUDIO 2.28
AUDIO 2.29
AUDIO 2.30

INFANTIL 5 AÑOS SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

¡Empezamos el día con alegría!

Hoy repasamos los miembros de la familia.Intentad cantadla. ¡Es muy divertida!

Peppa os ayudará a recordarlos presentando a su familia. 

UNIT 6: FOOD

Hello, everyone!!!

Estamos ahora en el tema 6. Estamos aprendiendo la comida y cómo expresar nuestros gustos. Os dejamos algunos vídeos para que escuchéis y practiquéis. 

Do you like? SONG

VÍDEO PRONUNCIACIÓN

CANCIÓN: Do you like pizza?

VOCABULARIO

VIDEO SOBRE HÁBITOS SALUDABLES

JUEGO INTERACTIVO

Semana del 27 al 30 de abril

Con M de Ma: MINIPROYECTO 5: LA PRIMAVERA: Aquí va el Miniproyecto de esta semana. ¡La primavera.

Esta semana seguimos trabajando el tema de la primavera. Os pasamos un enlace a un proyecto elaborado por una maestra y que pone a nuestra disposición en su blog. Tenéis actividades para todos los días de la semana. Vosotros vais haciendo lo que consideréis oportuno.

Esperamos que todos estéis  bien. Besitos para todos.

También tenéis unas fichas de vocabulario muy útiles para descargar y que podéis imprimir o verlo en el ordenador, tablet o móvil.

Infantil 3 años - lunes 27/4/20

Good morning! 🌞     How are you today?😊

Esta semana os mostramos dos tareas y espero que os resulten muy divertidas.

TASK #1: Queremos que nos mandéis un audio🔊 o vídeo📹 donde cantéis vuestra canción favorita de todas las que hemos aprendido juntos este curso (in ENGLISH, please😉).

TASK #2: También os vamos a dejar un vídeo donde vais a aprender el nombre de muchas frutas tanto en español como en inglés. 

Recordad que es muy importante comer sano y no olvidéis nunca tomar mucha fruta.

¡¡Pasadlo muy bien con nuestras tareas!!

😋🍇🍈🍉🍊🍌🍍🍎🍏🍐🍑🍒🍓😜

😋🍇🍈🍉🍊🍌🍍🍎🍏🍐🍑🍒🍓😜

1ºA / 1ºB viernes 24/4/20

Friday, 24th of April, 2020

Good morning!

Hoy vamos a trabajar Lesson 3 en ambos libros y en la libreta.

Empezamos con el Pupil's Book, page 54. Activities 7 & 8.

Antes de empezar con las actividades tenemos el estudiar el segundo vocabulario de este tema. Así que, vamos a empezar con la libreta para saber qué significan las palabras del ejercicio 7.

Instrucciones para hacer el vocabulario en la libreta:

1º Escribimos la fecha de hoy en inglés. La tenéis escrita al principio de esta publicación.

2º Añadimos el número de página del libro: page 54.

3º Hacemos un título grande y con colores que ponga: VOCABULARY II.

4º Copiamos las palabras del vocabulario en inglés y español.

Son 9 y no son nombres de animales. Son ADJETIVOS (los adjetivos son palabras que sirven para describir las cualidades de una persona, animal u objeto; por ejemplo: La serpiente es muy larga.

He separado las palabras en parejas y colores ya que son antónimos. Los antónimos son palabras que tienen un significado opuesto a otra palabra. Por ejemplo: bonito - feo.

a) big: grande
b) small: pequeño

c) tall: alto
d) short: bajo/corto
e) long: largo
*** En este grupo tenemos 3 palabras porque "tall" y "short" son antónimos (alto y bajo). Pero también son antónimos "long" y "short" (largo y corto). Depende de la situación que vayáis a describir.

f) thin: delgado
g) fat: gordo

h) young: joven
i) old: viejo/anciano

Acompañad estas palabras del vocabulario con dibujos que os ayuden a comprender mejor su significado😊

-Activity 7: para hacer esta actividad vamos a escuchar el audio 2.25. Ya conocemos el significado de estas palabras. Ahora es el momento de escucharlas y aprender a pronunciarlas. Vuestra tarea será identificarlas mientras escucháis el audio y numerarlas según el orden en que aparezcan del 1 al 9. Podéis repetir el audio todas las veces que queráis y os servirá para aprender a pronunciarlas muy bien.

-Activity 8: SONG! Para hacer esta actividad pondremos el audio 2.26 y seguiremos la letra de la canción. Esta canción incluye 4 parejas de pictogramas. Vuestra tarea será rodear el pictograma correcto mientras escucháis la letra de la canción. Escuchar el audio todas las veces que necesitéis.

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Ahora, vamos a seguir con el Activity Book, page 42. Activities 4 & 5.

-Activity 4: Esta actividad es solo para repasar el vocabulario nuevo que acabamos de aprender (los adjetivos para describir a los animales).

Dentro del recuadro tenéis las palabras que podéis usar; "small" ya está tachada y escrita en el apartado 1.

Completad los huecos en blanco con el resto de palabras. Y tened cuidado con las faltas de ortografía.

-Activity 5: Ahora pasamos de las palabras a las frases. Vamos a formar oraciones con lo que ya sabemos.

Os explico el apartado 1 que ya está hecho.

Mirad debajo de la frase, hay unos dibujos. Tenéis que mirad atentamente si se trata de un chico o una chica. Y, también, en la sombra del animal que lo/la acompaña.

Recordad que cuando hay un chico usamos la palabra "he" (él) y cuando hay una chica usamos la palabra "she" (ella).

Como en el apartado 1 aparece un chico y la sombra de un conejo, ya sé cómo escribir la frase:

1. He's got a rabbit: Él tiene un conejo.